时事评论背景 

　　昨天（3月6日）有媒体报道说，美国加利福尼亚州一对5岁和8岁的姐妹在森林里迷路44小时后，依靠平时学到的野外求生知识得以幸存。这个新闻，说明了应急救援知识的重要性。在北京，新学期伊始，来自红十字会的讲师将走进北京市中小学，将应急救援课程带进校园，预计在未来三年内覆盖100所中小学校。

时事评论观点 

　　应急救援知识是现代人所应必备的基本常识。基于应急救援知识的民众个人应急救援（包括自救），是现代公共应急救援系统以及医疗康复体系的一个重要组成部分。从某种意义上讲，民众个人的应急救援，是系统化和组织化的应急救援的基础。没有这个基础，公共应急救援系统的运转效率就会事倍功半，由此在相当多紧急情况下，就既应不了急，也救不了援，除了容易造成次生损害外，也达不到救公众于危急的制度性目的。

　　现代社会生活日益复杂，给公众身心健康造成危机状况的可能性越来越多。但是，在防备这些可能性的基础上，掌握应急救援知识就显得格外重要。在现实中，许多危害人身安全的突发事件之所以造成难以控制的严重后果，往往与那些在现场没有受到伤害、本可以参加救助人们缺乏急救常识，束手无策甚或帮了倒忙相关。实际上，有许多应急救援知识，是现代社会的人们所必备的，是现代人的最基本素质的组成部分。这些知识，从已经具备了起码判断能力和认知能力的小学生开始讲授，正当其时，恰当其时。

　　在一些致人身伤害事件发生时，人们常常看到现场没有受到伤害的人们手足无措，不知如何施救，以致备受外界指摘和内心煎熬；也有一些人鲁莽冲动，勇气品德可嘉但救援知识匮乏，结果有些救援行为不仅达不到救援目的，反而因救援造成自我伤害，或者加重了危急状况，由此扩大了伤害后果和应急救援的规模。这种现象，正是没有应急救援知识，或缺乏应急救援知识的结果。此外，应急救援知识、以及其所依据的现代科学知识的缺乏，也是那些担心和防备应急状况发生的人们乱买药、乱买保健品的原因之一。

　　因此，现代社会的人们，其是否具备应急救援知识、以及所具备的应急救援知识的多寡，是社会文明的一个重要标志。这其中，既体现了人们的生命价值及其生命（权利）意识，也体现了应急救援体系的运转状况以及社会公共产品的供给状况。而将应急救援知识纳入到小学生常识教育的范围，其实也是公共产品供给的一个组成部分，是生命价值的凸显和生命（权利）意识的增强。

　　据说，北京市应急救援精品课程将通过现场授课、情景模拟、观摩交流、体验互动等形式，普及逃生避险、自救互救知识，以此推动校园应急救援、家庭应急救援、社会应急救援“三位一体”建设。同时，“平安校园”还要求将安全教育纳入教育教学内容，活动组织部门还将建立“应急救援进校园”公众号，将逃生避险、自救互救知识传授给中小学生、家长、老师，提高人们在公共及个人突发事件等应急场景下的自救和互救能力。

　　上述报道介绍说，北京市应急救援精品课程进校园将采取以点带面、逐步推广的方式，在全市中小学校深入开展，逐步在北京市百余所中小学落地。北京市“平安校园”建设明确要求中小学每月开展一次疏散演练，幼儿园每季度开展一次疏散演练。以增强学生防灾避险、自救互救能力，最大限度减少和避免校园伤亡事故发生。